衢州柯城大成小学 袁江虹

【内容摘要】　本活动围绕市区古树名木的胸径、树貌、保护情况等问题，开展了一系列的实验探究和理论探究活动。实验探究表明：市区古树名木主要集体中在南孔家庙、府山公园等地，胸径最大、树龄最长的古树是在孔庙，所有古树名木没有人为破坏，保护良好，体现了在“生态型城市”中市民良好的环境保护意识，本探究活动让我们学会了许多课本上不能学到的知识，提高了我们动手能力、探究能力和综合素质。

【关 键 词】 古树名木  胸径 保护 探究

 

1. 1科学实践活动背景：

探究性学习是科学实践课程中的重点。是小学生学习科学的中心环节，它既是学习的一种目标，又是学习的一种方式。通过探究，不仅可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成科学的思维方式，更重要的是能让学生学会科学地认识事物的方法和过程，在亲身经历探究的过程中，培养创新精神和创新意识，提高他们的创新思维能力。

我们都知道，衢州市国家历史文化名城、国家生态城市、国家园林城市等，著名的南孔家庙就在衢州，其人文、自然景观丰富，古树名木颇多，对于这些特殊的林木资源，充分认识它的生态价值 、经济价值、科学价值和社会文化价值，加强保护，并开发利用，具有极其重要的意义。

我们也以此为课题，开展探究性学习的实践活动，旨在引导学生主动开展探究性学习、掌握探究性学习的基本过程，提高学生“寻找生活中、自然界中、社会中值得我们研究的课题”的能力。

1.2科学实践活动的基本策略

在科学实践活动中，学生是活动的主体。科学实践活动必须来源于生活，必须从学生的实际出发，以激发他们的活动兴趣。学生在活动中学习是始于他们在生活、实践中对自然界的认识，而单纯对书本知识的记忆和接受。因此，必须关注学生原有认识对学习科学的影响，借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动建构知识，学习实践方法，发展探究能力，培养学习态度、情感与价值观，了解科学、技术与社会的关系。教师在进行科学实践活动设计时，就必须努力体现科学实践活动的新特点，转变传统的教学策略，注重活动情景设计，激发活动兴趣，引导学生进行自主探索，合作交流，使学生成为建构知识的主体。

1.3活动目的和意义

通过该项目的实践活动，了解什么是古树名木、了解古树名木的特点、了解古树名木与历史文化的关系、了解古树名木的保护措施。通过实践活动，开拓学习视野，满足好奇心，掌握探究性学习的基本方法，提高探究能力；通过探究活动，培养团队合作精神，提高的发现问题和解决问题的能力，提高科学实践活动能力。

1.4活动内容和活动的基本思路

通过实践测量来探究古树名木胸径的测量要求，以及树龄与胸径的关系。通过查阅资料、文献学习来什么是古树名木？古树名木是如何进行保护的实际应用问题。总结实践经验，撰写实践报告。

1.5研究的科学方法和科学原理

实践探究法：测量不同古树名木的胸径、生长状态等。

联想提问法：每一种古树名木的胸径与年龄是否相关？不同环境长势是否是相一致？

归纳分析法：通过大量实践，获取丰富的实践数据，在此基础上，对实践数据进行科学分析，获取生长状况、健康状况等因素的相关信息。

报告撰写法：将实验探究的结果、理论探究的结果及其它研究成果进行整理、编写，形成研究的文字成果。

活动对象：五年级科学社团学生
实验操作小组：姜帅宇　方艺霖　赵千影　袁晟博
记录小组：郑浩宇
指导师：袁江虹 周彩丽
1.7活动时间

1.7.1  2012年9月上旬，制订研究方案，并着手准备各种器材。

1.7.2  2012年9月中旬至10月初。对衢州市区古树名木进行胸径测量和生长描述，并拍照记录各种实践现象。

1.7.3  2012年10月上旬，整理研究资料，分析归纳实验现象，撰写实践报告。

1.8活动重点：探究古树名木的胸径及生长特点。

1.9 活动难点：实验数据处理、实验现象分析及得出实验结论。

本实践活动为学生集体外出的实践活动，与指导老师亲自带队，安全问题应该放在首位。如遇意外伤害情况，指导教师应迅速报告学校有关领导。

2012年9月上旬，组织了四位品学兼优的学生制订研究方案，并着手准备各种器材，并于9月30日前往南孔家庙、府山公园进行了古树名木胸径测量活动和生长状况调查。在活动中获取了大量的数据，并对每一次获取的实验数据进行科学分析得出结论。具体活动表现如下。

2.1 提出问题

什么是古树名木？什么是古树名木的胸径？什么是古树名木的树冠？

2.2建立假设

树龄与胸径有相关性；生长环境与长势有相关性。

2.3操作方案

2.3.1器材准备：

卷尺、测量杆（1.2m）、数码相机等。

2.3.2 实验装置设计示意图如下图: 　

2.3.3 实践操作步骤：用测量杆（1.2m）靠于树干，一头贴地，在另一头处用卷尺测量古树名木的周长，并记录树名、树龄、生长环境和生长状况。

2.4 收集数据

衢州市区古树名木调查统计情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5结果与分析

2.5.1 衢州市区古树名木的种类组成

   衢州市区共有106棵古树名木，22种, 20 科，22属,主要树种为樟树，占总棵数的40.6%，柏木为12.3%，银杏为14.2%，重阳木为7.5%，罗汉松和其它树种各有1-3棵。可见,衢州市区古树名木种类较多,棵数不少。

2.5.2 衢州市区古树名木的种类来源分析

衢州市区古树名木属本地种的有9 种；属中国其它省份种的有12种；属外来种的有1种。 棵数:本地种为63 棵；其它省份种为42 棵；外来种为1 棵。分析衢州市区古树名木种类的来源后发现,本地种的种数较少,棵数不多，原因为：一是衢州虽为省辖市, 但建市时间不长( 1985 年正式建市) ,而且原城区基础设施薄弱,在城市建设初期,人们对古树名木保护的重要性认识不足, 致使许多古树在人为破坏下逐渐死亡；二是老城区面积不大,只有10 平方公里；三是古树普查工作有待进一步加强。

2.5.3 衢州市区古树名木分布状况

衢州市区古树名木主要分布在公园和寺庙及学校, 其中分布在公园的古树较多, 主要原因之一是市区有一府山公园, 许多古树保护较好. 街道分布最少的原因是原衢州市区道路偏窄,在道路改建过程中有许多古树名木被人为砍伐。商业用地保存下来的古树名木极少,一般来说商业区人流量大,古树的立地条件不好,因此寿命也相对较短。

2.5.4 衢州市区古树名木树龄分布

衢州市区古树名木为一级古树的有11 棵, 占总棵数的10.38%; 为二级古树的有 95 棵,占总棵数89.62%,说明衢州市区古树整体还比较年轻。在 11 棵一级古树中有10棵集中分布在全国闻名的衢州市南宋孔氏家庙内,其有480 年树龄,足见衢州历史文化源远流长,文化底蕴博大精深.另一棵(樟树)位于府山公园内。

2.5.5 衢州市区古树名木的外貌特征分析

衢州市区古树名木树高分布较均匀,以10-20m 树高为主。胸径总体不大,以1.0m以下居多。从古树名木的生长势分析,公园和学校用地的长势较好,生长普遍健壮,街道最差。

2.6 衢州市区古树名木保护措施

    衢州是国家级历史文化名城, 市内名胜古迹众多, 古树名木作为衢州历史的活见证,其意义显得尤其深远,保护好古树名木为历史文化名城增光添彩的重要性也是显而易见的。为此，我们应采取如下措施加强对衢州市区古树名木的保护：

(1) 相关管理部门对古树名木要广泛鉴定；

(2) 对已列入古树保护范围的古树要制定科学、详细的保护细则,加强病虫害的防治，浇水、 施肥作好详细的记载,发现问题及时汇报或组织专家分析原因并采取有效措施。

(3) 及时补洞和封洞，因古树生长年龄已长，再受自然和人为因素的影响，有些古树的木质部已开始腐烂并出现树洞，树洞一方面影响古树的生长；另一方面又影响观赏，因此要及时地对树洞进行修复。

(4) 进一步加强对古树名木保护的宣传和教育，从调查中虽然未发现人为损伤，但古树名木是大自然赐给人的瑰宝，是祖先留给子孙的财富， 要时时刻刻地保护好。

本次活动从9月中旬到10月上旬结束，为期一个月的古树名木探究实践活动告一段落。在整个实践活动过程中，全体同学始终充满着积极的兴趣、洋溢着探究的精神。无论是知识的获取还是综合能力的提高，都取得了课堂中难以实现的成效。总结如下：

3.1成功经验

3.1.1 有明确的活动目标和活动内容

我们的活动目标就是探究古树名木的现状情况。目标明确、内容具体，可操作性强是本次实践活动取得成功的主要因素。

3.1.2活动前做足功课

探究性实践活动对于小学生来说，可能是第一次接触，没有经验可言。为了保证实践活动的顺利开展，我们在实际实验操作之前，将如何设计实验方案、如何采集实践数据、如何处理实践数据、如何分析实验现象并得出结论，进行了详细的指导、反复讨论，使得每一位同学都做到心中有数。

3.1.3增强了探究兴趣和自信心以及合作能力

以前从未做过这种新奇的事，因此极大地激发了同学的兴趣，我们不辞辛苦，很认真地做好每次的测量、记录工作。科学家爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀。”自信是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。通过这次实践探究活动，使我们相信自己，不论做什么事，只要认真、细心去做，就一定能做好，极大地提高了我们做事的自信心。

由于古树名木调查是小组合作进行的，我们彼此互相帮助、密切配合，每次测量操作时，有的测量、有的记录，还进行讨论，一个月的实践探究活动，提高了同伴们的共同合作能力。自信心与合作能力的提高，必将会使我们在以后的学习中，会积极进取，勇于追求，充分发挥自我潜能，取得理想成绩，走向成功的彼岸。

3.1.4培养了我们的创新精神

调查市区古树名木是一件很有趣的事。这次的实践探究活动，充分调动了我们的好奇心、求知欲，发挥了我们的想象力，引发了我们探究其它许多问题的想法。最主要的是培养了我们的动手能力和创新能力，使我们比别人多了一份实践锻炼的经验，激发了我们勇于拼搏向上的精神。我们的想象力、创新能力和感悟力都得到了很大的提高。

3.1.5提高了学生的综合能力

本次实践活动所带给学生的益处不仅是对学业的促进，更提高了各方面的能力，如动手实践能力、归纳整理能力、逻辑推理能力、发散思维能力等等，可谓是一举多得啊。

3.2存在的问题

全体同学中主动性、积极性发挥不够平衡。在活动中学生发挥出极大的积极性和主动性，但也有个别学生不够积极，无论是方案设计环节还是实验操作环节，都没有体现出自己是活动的主体是活动的参与者，这在今后的集体活动中应加以改正的地方。学生的科学严谨性表现的不够。例如，在数据的记录上没有严格按要求去做，在记录表格的设计上也是比较随意，这些小节都会在一定程度上影响实验结果，也是在今后的活动中加以克服的。

 

 

 

      南宗孔氏家庙全景图(时间：2012-9-30)

                                                   

 

测量银杏胸径（地点：南宗孔氏家庙 时间：2012-9-30）

记录银杏胸径及生长情况（地点：南宗孔氏家庙 时间：2012-9-30）

古树名木保护政府立名（地点：南宗孔氏家庙 时间：2012-9-30）

 

府山公园全景图1(时间：2012-9-30)

府山公园全景图2  (时间：2012-9-30)

府山公园古树名木全景(时间：2012-9-30)

测量香樟胸径（地点：府山公园 时间：2012-9-30）

测量无患子胸径（地点：府山公园 时间：2012-9-30）

 

古树名木保护政府立名（地点：府山公园 时间：2012-9-30）